Ponente
Descripción
La exposición aborda la pregunta: ¿Cómo pueden las IA generativas apoyar los procesos cognitivos esenciales de la educación superior sin reemplazarlos?
Desde una perspectiva cartográfica inspirada en Latour, Lemos y Kastrup, se entiende el desarrollo de la cognición no como un rasgo interno del individuo, sino como un proceso relacional y situado, desarrollado en redes que incluyen estudiantes, docentes, tecnologías, tiempos, normas y recursos educativos. Existen procesos cognitivos que no deben delegarse, que implican problematización, interpretación, argumentación, y evaluación crítica, entre otros. ¿De qué manera se puede integrar la IA generativa, apoyando el desarrollo del pensamiento de orden superior y evitando riesgos de delegación cognitiva? La presentación ofrece criterios prácticos para docentes sobre cómo promover un uso cognitivo, responsable, ético y cómo diseñar actividades que exijan toma de decisiones, justificación y reflexividad. El cierre subraya que la IA generativa puede fortalecer la autonomía cognitiva si se la integra con sentido pedagógico y adecuadas estrategias didácticas, manteniendo siempre el protagonismo del estudiante y evitando que el proceso formativo se reduzca a la mera producción automatizada de respuestas.
